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2020年國考申論范文評析:教育讓農(nóng)村不再荒蕪

http://www.gongfucj.com       2019-09-17 16:47      來源:公考通
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  2020年國家公務員考試復習已經(jīng)開始,本文公考通網(wǎng)校提供一篇優(yōu)質(zhì)范文并解讀其寫作思路與文章結(jié)構(gòu),考生可收藏學習,用作晨讀資料。


  教育讓農(nóng)村不再荒蕪


  評析:一句式標題,標題即為文章核心觀點,簡明扼要。


  一方面農(nóng)村教育是中國特色國民教育體系的重要組成部分,另一方面很多農(nóng)民家庭卻因教返貧,因教致貧;一方面農(nóng)村教育直接關系著全民素質(zhì)的提高,另一方面農(nóng)村教師卻嚴重不足;一方面發(fā)展農(nóng)村教育是實現(xiàn)教育公平的重要方面,另一方面農(nóng)村留守兒童數(shù)量龐大,又極容易出現(xiàn)心理問題……教育是鄉(xiāng)村振興的基石,鄉(xiāng)村不再荒蕪,離不開農(nóng)村教育。


  評析:開篇三個“一方面...,另一方面...”形式上構(gòu)成排比,陣勢凸顯,內(nèi)容上利用反差對比,強調(diào)了農(nóng)村教育的重要性和當今農(nóng)村農(nóng)民、教師、兒童教育存在的嚴重問題,進而引出文章論點,教育能振興鄉(xiāng)村,回應文章標題。


  降低教育成本,讓農(nóng)民負擔不再重。當前,讀書無用論在農(nóng)村抬頭,“讀書就像押寶賭博”成為很多農(nóng)民的觀念。為什么“知識改變命運”已經(jīng)深入國人內(nèi)心的今天,仍出現(xiàn)這種現(xiàn)狀?是因為農(nóng)民的教育負擔太重、太沉。一個普通農(nóng)民家庭供養(yǎng)一名大學生要付出很大的代價,再加上大學生就業(yè)難,會導致農(nóng)民因為教育背負沉重的債務。考上大學“上不起”更是“傷不起”。因此,需要進一步降低農(nóng)村教育成本,對因教而貧困的家庭給予更多扶貧照顧。


  評析:分論點1,指出應降低教育成本。先引出農(nóng)民讀書無用論觀點的現(xiàn)狀,接著提出疑問為何會出現(xiàn)這種狀況,然后針對疑問給出分析,指出原因在于農(nóng)民供養(yǎng)大學生上學負擔太重,最后針對原因給出對策,應進一步降低教育成本,回扣分論點。問題現(xiàn)狀+疑問+原因+對策,通過設置疑問引發(fā)思考,增添了文章的閱讀趣味,由問題原因推及對策,提升了對策之可行性。


  提升教師質(zhì)量,讓孩子升學不再難。人們常用“蠟炬成灰淚始干”贊美教師的奉獻與責任。然而,因為農(nóng)村環(huán)境艱苦,薪資福利難以保障等原因,農(nóng)村留不住高質(zhì)量的老師。甚至,有的學校要開規(guī)定課程,但卻沒有專業(yè)老師上課。困難不止如此,最新的課程改革,鄉(xiāng)村教師因為地理偏僻等原因,很難得到進修機會。如此,農(nóng)村孩子寄希望通過教育考入大學,通過教育改變命運,只能越來越令人失望。提升鄉(xiāng)村教師數(shù)量和質(zhì)量,也就成為當前農(nóng)村教育工作的重中之重。


  評析:分論點2,指出應提升教師質(zhì)量。先引用詩句贊美教師的價值,接著指出農(nóng)村難以挽留高質(zhì)量教師、缺乏專業(yè)老師、教師難以進修等實際問題,進而分析指出該問題會導致農(nóng)村孩子難以享受良好教師資源,不能通過教育改變命運的危害,最后總結(jié)提出對策,應提升鄉(xiāng)村教師數(shù)量和質(zhì)量,回扣分論點。價值+問題+危害+對策,邏輯清晰。


  合理配置資源,讓農(nóng)村教育不再愁。唯有實現(xiàn)教育公平,才可能實現(xiàn)社會公平。為什么?因為只有教育,才能阻隔貧困代次傳遞。農(nóng)村人口數(shù)量龐大,農(nóng)村教育水平的高低也直接關系著我國未來社會人才儲備。因此,需要合理配置教育資源,不僅僅將政策向農(nóng)村、邊緣、貧苦、民族地區(qū)傾斜,更要借助互聯(lián)網(wǎng)等信息傳輸技術,讓大城市高端高質(zhì)量教育,與農(nóng)村子女、農(nóng)民工子女共享。


  評析:分論點3,指出應合理配置資源。先指出教育公平才能社會公平,通過自問自答的方式,論述了教育能阻隔貧困代次傳遞和農(nóng)村教育水平的重要價值。最后提出對策,指出合理配置資源的具體做法,回扣文章論點。本段論述不佳,從文章的意圖來看,本段重點想論述的是教育公平和教育水平很重要,而合理配置資源是實現(xiàn)教育公平和提升教育水平的重要舉措,但在實際論述中卻有些脫節(jié),“合理配置資源”是如何來影響“教育公平和教育水平的”,文章并沒有相關論述,直接由前者推及后者,邏輯上缺乏關聯(lián)。


  讓農(nóng)村不成為荒蕪的農(nóng)村,需要降低教育成本,讓農(nóng)民支持教育;讓農(nóng)村不成為留守的農(nóng)村,需要合理配置教育資源,讓農(nóng)民工子女共享高質(zhì)量教育;讓農(nóng)村不成為記憶中的故園,需要通過各項措施,提升農(nóng)村教育質(zhì)量,讓農(nóng)村煥生機。提升農(nóng)村教育水平,勢在必行!(共852字)


  評析:三個“讓...,需要,讓...”形式上構(gòu)型排比,文章結(jié)構(gòu)上與首段形成對應,內(nèi)容上再次強調(diào)對策,鞏固文章論點。最后以“提升農(nóng)村教育水平,勢在必行”結(jié)尾,強力號召,干脆有力!
  

 

   【文章小結(jié)

  本文以農(nóng)村教育為話題展開論述,本文的亮點有:

  1、開篇段和結(jié)尾段都運用了排比結(jié)構(gòu),形勢與內(nèi)容兼?zhèn)?,收尾呈現(xiàn)呼應之勢,設置巧妙;

  2、文章結(jié)構(gòu)采用經(jīng)典的五段論,三個分論點“降低教育成本”、“提升教師質(zhì)量”、“合理配置資源”都是切實可行的策略,論點觀點正確,前兩個分論點的論述邏輯也是不錯的,條理比較清晰。

  本文的不足之處一方面在于分論點3的論述,分析與對策脫節(jié),另一方面在于缺乏相關的事例論證,若在分析中結(jié)合事例論證則效果更佳。

 

  【申論積累

  教育是鄉(xiāng)村振興的基石,鄉(xiāng)村不再荒蕪,離不開農(nóng)村教育。

  為什么“知識改變命運”已經(jīng)深入國人內(nèi)心的今天,仍出現(xiàn)這種現(xiàn)狀?是因為農(nóng)民的教育負擔太重、太沉。

  提升鄉(xiāng)村教師數(shù)量和質(zhì)量,也就成為當前農(nóng)村教育工作的重中之重。

  農(nóng)村人口數(shù)量龐大,農(nóng)村教育水平的高低也直接關系著我國未來社會人才儲備。