2019年浙江體育局直屬事業(yè)單位《綜合應用能力》真題
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2019年浙江體育局直屬事業(yè)單位《綜合應用能力》真題
一、給定材料
材料1
德國的職業(yè)教育享譽世界,《聯(lián)邦職業(yè)教育法》規(guī)定職業(yè)教育體系實行校會合作模式,即“雙元制”辦學?!半p元制”的其中一元是職業(yè)學院,負責傳授與職業(yè)相關(guān)的基礎知識和專業(yè)知識;另一元是校外企業(yè),在通過行業(yè)協(xié)會和對教育主管部門的資格認證后,為學生提供實習培訓基地,負責實踐教學。職業(yè)學校的學生通常1/4到1/3的時間在校學習,且先與企業(yè)簽訂勞動和培訓協(xié)議,他們即是學生又是學徒。師資則由專職教師和企業(yè)的工程技術(shù)人員、管理人員組成,專業(yè)類、實踐類課程的教學主要由兼職教師承擔,廣泛采用“應用性項目教學法”。每個專業(yè)都成立專業(yè)委員會,成員由企業(yè)和學校的代表構(gòu)成,負責專業(yè)教學計劃的制訂、實施、檢查和調(diào)整,共同研究決定學校的課程設置、實驗安排、實訓實習的次數(shù)及時間、考試的組織和畢業(yè)論文(設計)的要求等,聯(lián)合進行學生學業(yè)成績及技能水平的考核鑒定——學??荚?、企業(yè)考試和行業(yè)協(xié)會組織的技能證書考試。絕大多數(shù)高校為公立學校,辦學經(jīng)費主要由州政府和聯(lián)邦政府撥款解決,來自企業(yè)的教學、科研合作經(jīng)費是高校經(jīng)費第三渠道來源的主體。職業(yè)院校都成立了理事會(董事會),政府也設立了“產(chǎn)業(yè)合作委員會”監(jiān)控校企合作,法律規(guī)定企業(yè)接受學生實習可免交部分稅收。如此一來,一方面企業(yè)能按給予職業(yè)學院財力支援的比例分享教育成果,另一方面職業(yè)學院也可通過培養(yǎng)企業(yè)需要的人才來接受企業(yè)的資金援助。
德國的“雙元制”,在注重學生基本從業(yè)能力培養(yǎng)的同時,也強調(diào)他們綜合能力的培養(yǎng),學生不僅可以獲得寬廣的知識面和熟練的技能,而且具備較強的社會適應性和市場競爭力。另外,德國的整個教育體系是完整和開放的,其職業(yè)教育與高等教育相連接,為學生的可持續(xù)發(fā)展提供保障,總之,“雙元制”模式為德國經(jīng)濟特別是制造業(yè)的發(fā)展提供了重要的人才支持,被視為“德國經(jīng)濟騰飛的秘密武器”。
材料2
澳大利亞職業(yè)教育的“TAFE”(Technical And Further Education的縮寫,即技術(shù)及繼續(xù)教育)體制經(jīng)過長期探索與實踐,已成為世界職業(yè)教育改革與發(fā)展的典范。
TAFE學院作為澳大利亞政府面向具有初高中文化水平人員的再教育機構(gòu),實行以應用科學教育和職業(yè)技術(shù)培訓為主要目的的教育模式。TAFE文憑包括證書、文憑和高級文憑,分別相當于中國的中職、高考和高職文憑。進入TAFE學院接受為期2-3年技術(shù)與職業(yè)教育的初高中畢業(yè)生只占TAFE生源的40%,其余60%的學員是工作后再回到校園學習的。此外,大學本科畢業(yè)生研究生中的相當一部分也要再進入TAFE學院接受為期3-6個月的短期培訓后方能進入實際工作崗位。
TAFB的證書共分為六級,分別是證書Ⅰ、證書Ⅱ、證書Ⅲ、證書Ⅳ、文憑和高級文憑,對應三個教育層次,第一層次是以獲取1-2級職業(yè)證書為目的的教育,培訓目標是半熟練工人和高級操作員,第二層次是以獲取3-4級職業(yè)證書為目的的教育,是實用知識技能的提高階段,培養(yǎng)目標是熟練工人和髙級熟練工人,每級證書課程一般需要學習一年左右。第三層次是以獲取職業(yè)文憑和高級職業(yè)文憑為目的的教育,培養(yǎng)目標是輔助技工和輔助管理人員。大多數(shù)職業(yè)文憑課程需要學習兩年,所學的課程既能滿足個人就業(yè)的需要,又可籍此獲得進入大學繼續(xù)學習的資格。學生在高中階段便可獲取1-2級證書,進入TAFE學院之后,先前的學分得到承認,直接學習后續(xù)的課程模塊。從TAFE學院畢業(yè)后,既可直接學習后續(xù)的課程模塊,也可進入大學學習,其TAFE學歷可以折算成學分,為在大學取得學位創(chuàng)造條件。TAFE教育實現(xiàn)了學歷教育與非學歷教育、中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育、普通教育與職業(yè)教育、職前教育與職后教育之間的融會貫通。
材料3
在美國,實施高等職業(yè)教育的主要機構(gòu)是遍及全美各地的社區(qū)學院,采用的是較為先進的“以能力為基礎的教育”(Competency Based Education,簡稱CBE)職業(yè)教育模式。其主要內(nèi)容是:首先,由學校聘請行業(yè)中具有代表性的專家組成專業(yè)委員會,按照崗位群的需要,層層分解,確定從事這一職業(yè)應具備的能力,明確培養(yǎng)目標;然后,再由學校組織相關(guān)教學人員,按照教學規(guī)律,將相同、相透的各項能力進行總結(jié)、歸納,構(gòu)成教學模塊,制定教學大綱,依次施教。CBE打破了以傳統(tǒng)的公共課、基礎課為主導的教學模式,強調(diào)以崗位群所需職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心,保證了職業(yè)能力培養(yǎng)的順利實現(xiàn)。
此外,美國已形成了社會廣泛參與職業(yè)教育的體系,各種社會力量與職業(yè)學校建立了深層次的合作伙伴關(guān)系。學校的董事會是對學校管理產(chǎn)生重要影響的組織形式,參與學校管理的董事會成員一般包括地方官員、企業(yè)代表、社會知名人士、學院教職工和學生代表。同時,職業(yè)學校還與當?shù)仄髽I(yè)和社區(qū)資源建立各種以企業(yè)界人士和本行業(yè)專家為主體的咨詢委員會,在加強管理咨詢的同時,促進職業(yè)教育與就業(yè)工作的緊密結(jié)合。
材料4
每年雨季,“城市看海”的新聞便不時地出現(xiàn)在網(wǎng)上,甚至北京、上海、廣州等大城市也不能免受沒澇之苦。相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,2010年以來,我國平均每年有185座城市受到城市內(nèi)澇威脅,2013年公布的《國務院辦公廳關(guān)于做好城市排水防澇設施建設工作的通知》提出,“用10年左右的時間,建成較為完善的城市排水防澇工程體系”。同年頒布的《城市排水與污水處理條例》,為防治城鎮(zhèn)內(nèi)澇災害提供了法律依據(jù)。但城市內(nèi)澇問題至今并未得到徹底解決。
資料顯示,上世紀五六十年代,“短歷時超標準暴雨”強降水在我國出現(xiàn)概率占樣本的10%-15%,而2000年以后,出現(xiàn)概率則超過20%。尤其在特大型城市,在“熱島效應”“雨島效應”的強化下,城市小范圍、高強度的局部暴雨時有發(fā)生,容易造成內(nèi)澇災害?!斑@一現(xiàn)象在最近這十幾年特別明顯?!蹦炒髮W公共管理學院陸院長說,“由于我國城鎮(zhèn)化面積迅速增加,大量的城鎮(zhèn)設施建設導致硬地面積增大,不僅阻礙了雨水下滲的過程,還使地表徑流系數(shù)短時間內(nèi)增大。同時,在匯流過程中,大部分地表徑流通過排水管網(wǎng)匯聚到河道,導致河道洪峰流量增大,使位于河道下游的城市排澇壓力陡增。
我國城市的排水口選址大多遵循“就近原則”,排入就近河湖,在城市熱島效應的影響下,河流水位在極端天氣也會迅速上漲,導致水位差縮小,積水難以排出,甚至形成倒灌。而我國許多城市河道兩岸存在私搭亂建現(xiàn)象,河道淤積嚴重,致使河道排澇能力低下。有多位專家在接受媒體采訪時表示,相比其他自然災害,內(nèi)澇常常“來的快去得也快”,具有周期性的特點,使得大部分城市的應對機制以局部“修修補補”“被動應對”為主,這對城市安全造成了較大隱患。而在整個排澇系統(tǒng)的“軟件”部分,目前國內(nèi)普遍存在政府財力、人力投入不足的問題。
材料5
根據(jù)住建部《室外排水設計規(guī)范》,中國當前雨水管道設計重現(xiàn)期為:一般地區(qū)1~3年,重要地區(qū)3~5年,特別重要地區(qū)十年。相比美國2~15年,日本3~10年的標準,我國排水管網(wǎng)系統(tǒng)標準普遍低于發(fā)達國家。此外排澇泵站,水閘等相關(guān)設施老化管網(wǎng)和排水系統(tǒng)銜接復雜,管網(wǎng)淤塞,運營維護不足等問題都是造成排水不暢的“元兇”。如果重建排水系統(tǒng),無論是經(jīng)濟成本還是施工難度,都存在難以克服的困難。
隨著國內(nèi)城市建設速度加快,城市內(nèi)植被覆蓋率降低,生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞,原本覆蓋著植被的土地被柏油路、水泥路取代,可以抵御洪水,調(diào)整徑流,改善氣候的城市周圍濕地減少,許多山水林田湖遭到侵占、破壞。城市建設的硬質(zhì)鋪裝把這些能夠涵養(yǎng)水源的林地、草地、湖泊、濕地占用了。切斷了自然的水循環(huán),雨水來了只能當污水排走,再加上排水設施有限,內(nèi)澇就成了家常便飯了。
材料6
效仿東京、倫敦等城市的地下水道設施,成都正規(guī)劃建設“地下深邃”工程,并列入《成都城建2025規(guī)劃》。計劃將在地深30米處修建直徑為10米長度約78.8公里的隧道,設施建成后將有力地提升城市防洪排澇能力,同時起到污水治理的作用。“當極端天氣來臨,地下管網(wǎng)排水能力達到極限時,系統(tǒng)就可以打開相應閥門把一部分水導到地下深邃里,這個臨時地下‘水庫’將起到調(diào)蓄和保障的作用?!睂<覐埥淌诮榻B,“在降雨初期、雨量較小時,‘地下深邃’可以搜集雨水沖刷的污染物轉(zhuǎn)輸至雨水處理廠進行凈化,從而保護水環(huán)境?!?/p>
“除了地上排水系統(tǒng)和地下渠道的‘灰色設施’,‘綠色設施’對于防洪抗?jié)骋彩直匾??!睆埥淌谡f。綠色設施指的是“海綿城市”中的綠色植被、綠色屋頂?shù)认嚓P(guān)措施,雖然“海綿城市”對于內(nèi)澇的調(diào)控相對溫和,但針對極端暴雨,綠化屋頂、下凹式綠地、儲水廣場等措施仍可以滯留部分雨水,減小洪峰壓力,從而實現(xiàn)城市像海綿一樣,吸收徑流雨水,補充地下水,在干旱缺水時再將蓄存的水“釋放”出來加以利用。
在佛山市區(qū),一旦即將發(fā)生內(nèi)澇,途徑附近的群眾可提前收到廣東省水文局佛山分局發(fā)來的類似預警信息:“禪城區(qū)內(nèi)澇藍色預警:預計未來2小時內(nèi),受強降雨影響,部分低洼路段出現(xiàn)375px以上的內(nèi)澇積水?!惫娍蓳?jù)此及時繞行,避免“水浸街”帶來的不便。佛山市城市內(nèi)澇預警系統(tǒng)投入使用8年來,以大數(shù)據(jù)分析助力公眾提前避險,有關(guān)部門及時采取排澇措施,有效降低了內(nèi)澇對城市的影響。
“以前進入雨季后,每逢下大雨,小區(qū)里總是汪洋一片,地面上全都是積水,大家出門非常困難,甚至還會產(chǎn)生雨水倒灌。去年新區(qū)對小區(qū)進行了雨污分流改造,如今小區(qū)里的排水十分通暢,而且路面也修寬了,我們都特別高興。”談起雨污分流工程改造后的變化,家住濟東新村的王曉東欣喜地說道。從去年開始,濟東新村小區(qū)實施雨污水管網(wǎng)改造,小區(qū)主干道、支路都被陸續(xù)開挖,用大口徑管道替代地下原有管道,雨水污水在新管道的調(diào)控下互不干擾。在工程實施過程中,通過對小區(qū)原路面整體增高,小區(qū)內(nèi)的排水能力得到大幅提升,如今雨水管道里的水變清了,雨水篦子也不臭了,居民喜笑顏開。
截至2018年底,我國海綿城市建設試點項目已建設面積420平方公里,完成投資約544億元。全國已有370個城市提出海綿城市建設專項規(guī)劃。海綿城市在治理城市內(nèi)澇方面也確實發(fā)揮著重要作用。2017年汛期,我國一些流域和地區(qū)遭受嚴重洪澇災害,部分城市的建設成果在應對汛期強降雨中發(fā)揮了積極作用。
材料7
近日,中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》,激勵科學家群體勇攀科技高峰,鼓勵全社會營造尊重科學、尊重人才的良好氛圍。
一部科學史,其實也是一部科學家的精神史,拉開歷史的長鏡頭,有些科學成果會因為時間推移成為過去,而偉大的科學家精神總是長留歷史的天空,從錢學森到屠呦呦,再到鐘楊、黃大年,杰出的科學家身上總有一種極為相似的精神氣場:他們胸懷祖國、服務人民;他們勇攀高峰、敢為人先;他們追求真理、嚴謹治學;他們淡泊名利、潛心研究;他們集智攻關(guān)、團結(jié)協(xié)作;他們甘為人梯……他們將愛國、創(chuàng)新、求實、奉獻、協(xié)同、育人的新時代科學家精神刻在大地上,鑄就中國科技創(chuàng)新的豐碑。
沒有挺得起腰的科學家精神,很難有站得住腳的科學成果。今天,我們迎來了世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革同我國轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的歷史性交匯期,核心技術(shù)“卡脖子”的問題日益突出。如何突破核心技術(shù)、擺脫受制于人的局面?如何實現(xiàn)從跟跑到并跑再到領(lǐng)跑的轉(zhuǎn)變?這既是時代之問,也為廣大科技工作者提供了綻放光彩的機會。這就需要廣大科技工作者進一步弘揚科學家精神,瞄準世界科技前沿,引領(lǐng)科技發(fā)展方向,肩負起歷史賦予的重任,勇做新時代科技創(chuàng)新的排頭兵。
弘揚科學家精神,需要全社會來維護。毋庸諱言,近年來科技界也存在部分人員作風不正,學風不正的現(xiàn)象——浮夸浮躁、投機取巧的風氣有之,門戶之見、學問之風有之,學術(shù)不端等問題亦時有發(fā)生,這些現(xiàn)象與科學家精神背道而馳。科學家精神代表著一個社會的精神高度,也是一個社會共同的精神財富,沒有全社會的共同培育,科學家精神也難拔節(jié)生長。當我們希望科硏回歸本真。當我們期待科學家心無旁騖,一絲不茍地專硏精進,也要給予他們“數(shù)十年磨一劍”的適宜環(huán)境。
二、作答要求
根據(jù)材料1-3,談談發(fā)達國家的職業(yè)教育對我國的啟示。(20分)
要求:表達全面、準確,條理清晰。不超過300字。
根據(jù)材料4-6,分析我國“城市看海”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,并簡要談談解決這一問題的措施。(30分)
要求:原因分析準確、全面,措施有針對性、可操作性。不超過500字。
結(jié)合以上材料,聯(lián)系實際,自選角度,自擬題目,寫一篇議論性文章。
要求:中心明確,內(nèi)容充實、論述深刻、有說服力,字數(shù)1000-1200字。
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