“我曾在云南學習生活過，對這里的山山水水和鄉(xiāng)親們有很深的感情。那時我就決定畢業(yè)后到云南工作，為邊疆地區(qū)的發(fā)展盡我所能?！闭劦皆吔某跣模瑨烊卧颇鲜∥纳街莞粚幙h田蓬鎮(zhèn)黨委委員、副鎮(zhèn)長的北京師范大學2019屆畢業(yè)生小孫說。

　　而對小孫的校友、北京師范大學2020屆畢業(yè)生小陳而言，初心的背后，是榜樣的力量?！巴瑸閺V西小山村長大的女孩，黃文秀師姐的事跡對我影響特別大。”如今在廣西壯族自治區(qū)桂林市臨桂鎮(zhèn)二塘村擔任村支書助理的小陳說。

　　“在我之前，學校連一個專職體育老師都沒有?！痹颇厦褡宕髮W2019屆畢業(yè)生小黃畢業(yè)后考取特崗教師，成為云南省大理州南澗縣公郎鎮(zhèn)公郎小學的體育教師?？茖W安全的體育鍛煉、豐富多彩的課間活動……小黃每天都為孩子們的體育活動絞盡腦汁。“能為邊疆地區(qū)孩子們的健康成長出一份力，這讓我無比驕傲。”她坦言。“今年7月，我在公郎小學的服務(wù)期就滿了，但我會繼續(xù)做一名扎根基層的鄉(xiāng)村教師。能每天看到孩子們的笑臉，是我最大的滿足?！闭劦轿磥淼娜松?guī)劃，小黃清晰且堅定。

　　材料五

　　習近平總書記多次強調(diào)，就業(yè)是最大的民生工程、民心工程、根基工程，必須抓緊抓實抓好。黨的二十大報告明確提出實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，“強化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進機制，促進高質(zhì)量充分就業(yè)”。

　　2022年畢業(yè)季前夕，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于進一步做好高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，提出多渠道開發(fā)就業(yè)崗位、強化不斷線就業(yè)服務(wù)、著力加強青年就業(yè)幫扶等5個方面20條具體措施。在就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略指引下，相關(guān)部門拿出真金白銀，對吸納高校畢業(yè)生就業(yè)的中小微企業(yè)給予社保補貼、稅費減免、一次性吸納就業(yè)補貼；對自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供一次性創(chuàng)業(yè)補貼、場地支持、創(chuàng)業(yè)擔保貸款。人力資源和社會保障部推出百日千萬網(wǎng)絡(luò)招聘專項行動，截至目前，已發(fā)布崗位需求超千萬人次；教育部組織開展萬企進校園活動，要求全國高?！耙话咽帧睅ь^訪企拓崗，為畢業(yè)生挖掘更多崗位資源。

　　各地也想方設(shè)法護航畢業(yè)生求職路，用短期政策杠桿換來長期人才效應(yīng)，為當?shù)亻L遠發(fā)展積蓄寶貴人才資源。上海將推出2.5萬套公共租賃房，為應(yīng)屆畢業(yè)生定向提供一批租金可負擔、長期穩(wěn)定的租賃房源；福建福州為外地赴福州求職的高校畢業(yè)生提供一年期免費住宿；安徽合肥為高校畢業(yè)生提供免費的數(shù)字經(jīng)濟相關(guān)崗位技能培訓……

　　材料六

　　一份調(diào)研報告顯示，與2015年相比，2020年大學生評價工作好壞的最重要標準中，“收入”的排位從2015年的第四位上升到第二位，所占比重從2015年的11.8%上升到17.5%。與此同時，將“發(fā)展空間”“能力提升”“個人興趣”作為評價工作好壞首要標準的大學生比例都略有下降，選擇“發(fā)展空間”的比例從2015年的34.2%下降到2020年的30.7%，選擇“能力提升”的比例從2015年的18.2%下降到2020年的16.2%，選擇“個人興趣”的比例從2015年的16.9%下降到2020年的13.1%。報告據(jù)此認為，相比于“95后”大學生，更多的“00后”大學生將“收入”這一物質(zhì)因素作為評價工作好壞的首要標準。

　　此外，將“舒適”和“穩(wěn)定”作為評價工作好壞首要標準的大學生比例都有所提高，選擇“舒適”的大學生比例從2015年的5.4%上升到2020年的8.8%，選擇“穩(wěn)定”的大學生比例從2015年的5.9%上升到2020年的8.0%。隨著越來越多的職場人以“打工人”“社畜”等稱號來自嘲，工作的舒適性和穩(wěn)定性也逐漸成為更多大學生在選擇工作時考慮的重要因素?！?0后”是享受成長紅利最為豐厚的一代，比“95后”擁有更優(yōu)渥的經(jīng)濟條件，他們在重視財富積累的同時，也非常注重生活質(zhì)量。相比于“95后”大學生，“00后”大學生在選擇工作時可能會更加注重工作與生活的平衡。

　　另一項調(diào)研通過線下個人采訪方式調(diào)查“00后”在校大學生的就業(yè)觀，并將調(diào)查對象主要集中在本科低年級。調(diào)研發(fā)現(xiàn)大學生認為其所學專業(yè)與今后工作關(guān)聯(lián)程度不高的現(xiàn)象較為普遍。正如就讀于環(huán)境工程專業(yè)的陳同學所說：“我認為我們專業(yè)的對口崗位很少，一些同學會選擇考環(huán)保局，但最后的錄取人數(shù)很少，競爭比較激烈。所以我在以后擇業(yè)、就業(yè)時基本上不會考慮與環(huán)境工程相關(guān)的工作，可能會更傾向于運營、營銷類的工作?！闭{(diào)研數(shù)據(jù)顯示，47.9%的受眾預期今后的工作與所學專業(yè)關(guān)聯(lián)程度在30%-60%的區(qū)間，42.51%的受眾認為關(guān)聯(lián)程度大于60%，9.58%的受眾預期會小于30%，關(guān)聯(lián)程度低也就意味著跨專業(yè)就業(yè)，會導致人才資源浪費。一些專業(yè)的招收人數(shù)與市場相關(guān)崗位需求人數(shù)不匹配，一些崗位人才稀缺，一些崗位又人才密集過剩，所以不得不去從事專業(yè)不對口的職業(yè)，學不能致用是一個很大的問題，也變相提高了一些熱門行業(yè)的準入門檻，加劇了就業(yè)競爭。另外，即使對口就業(yè)，在學校所學與社會所需要的也可能會存在一定的偏差，給畢業(yè)生的就業(yè)造成了一定的困難，也提出了更高的要求。

　　材料七

　　論文寫在大地  設(shè)計做在鄉(xiāng)村

　　“我的畢業(yè)設(shè)計是一款桌游文創(chuàng)品，將湖頭村養(yǎng)生文化編入游戲，好玩、好記、好傳播……”2月27日，東華大學視覺傳達設(shè)計專業(yè)大四學生劉曉涵，站在N市岔路鎮(zhèn)湖頭村文化禮堂前，做畢業(yè)設(shè)計的開題報告。

　　劉曉涵的靈感來自她腳下的土地，湖頭村已有1700年歷史，是葛洪后裔聚居村，1500多名村民中99%姓葛，湖頭村后的大洪山學士坪一帶，今天還保留著祖上葛洪結(jié)廬煉丹的遺跡和祭祀供奉的場所。她說：“養(yǎng)生文化結(jié)合年輕群眾較易接受的桌游類產(chǎn)品，用年輕人的語言講述中國傳統(tǒng)文化，很有意思！”而更令劉曉涵興奮的是，湖頭村也對她的設(shè)計充滿期待，已經(jīng)預定她的設(shè)計作為本村主打文創(chuàng)品。“沒想到，我的畢業(yè)設(shè)計可以直接用在鄉(xiāng)村大地上，比起以前憑空去做設(shè)計，更有成就感！”

　　以往各大高校的畢業(yè)設(shè)計多是“紙上談兵”，今年，N市發(fā)起了“我在楓湖做畢設(shè)”——長三角藝術(shù)振興鄉(xiāng)村高校畢業(yè)設(shè)計聯(lián)合行動，邀請設(shè)計院校以N市鄉(xiāng)村為畫板，設(shè)計畢業(yè)作品，并由大學生和村民共同推進作品的落地與轉(zhuǎn)化。目前，已有12所高校的60個畢業(yè)設(shè)計陸續(xù)落地N市。畢業(yè)生們從鄉(xiāng)村人居環(huán)境、空間美學、產(chǎn)業(yè)升級、文化振興、鄉(xiāng)村品牌等方面選題，回應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的具體需求，既有落地的實體建筑項目，也有文創(chuàng)或鄉(xiāng)村規(guī)劃類的項目。

　　畢業(yè)生的作品要由村民導師、高校導師、企業(yè)導師組成的導師團來評分。打分標準也從單獨的學術(shù)探究，延伸到商業(yè)價值、方案落地等多維度考量，更考驗學生的實操能力?！澳愕脑O(shè)計中，河邊護欄的高低有沒有考慮安全高度，對小孩子是不是安全？發(fā)大水時的水位有沒有考慮進去？”在下畈村，村民導師老周了解了安徽建筑大學安琪的畢業(yè)論文后提出的問題，給了安琪很大啟發(fā)。

　　“以前的畢業(yè)作品大多還是比較理想化的，這次聚焦在鄉(xiāng)村，我覺得要做到設(shè)計產(chǎn)品落地，就要為當?shù)卮迕穸嗫紤]，比如適老化的改造、小孩的娛樂空間等。”浙江工業(yè)大學環(huán)境設(shè)計專業(yè)學生李爽的選題是在村里的“百草園”做景觀設(shè)計，目的是宣揚中醫(yī)文化，結(jié)合當前熱門的治愈性景觀，把兩者融入到畢業(yè)設(shè)計中去?！按迕駥煷蚍植粫茨銓I(yè)的東西，我們做的設(shè)計，要讓他們覺得真的能夠?qū)崿F(xiàn)，而且能為村莊帶來幫助?！?/div>