2010年度的國考行測(cè)繼續(xù)著2009年的調(diào)整，總體呈現(xiàn)出以下兩大特色：

　　一方面，行測(cè)五大模塊的排列順序重新調(diào)整為2009年以前的模式，即言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)判斷、資料分析的順序，實(shí)踐證明這一模式較為科學(xué)、合理。

　　另一方面，試題在各部分的題量分布上也有所調(diào)整。資料分析題目增加了5道，數(shù)學(xué)運(yùn)算減少了5道;圖形推理增加了5道，類比推理減少了5道;總題量則保持不變。資料分析需要的是考生閱讀分析資料的準(zhǔn)確度和速度，比數(shù)學(xué)運(yùn)算更貼近實(shí)際工作需要，可見實(shí)際操作能力是以后考試的重中之重。類比推理則是所有行測(cè)試題中最簡(jiǎn)單的，而圖形考查的是考生的基本思維、視覺感官，這是一個(gè)人的基本素質(zhì)，類比推理與圖形推理的此消彼長(zhǎng)預(yù)示著國考行測(cè)的難度將進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　下面，我們就各部分進(jìn)行具體分析：

　　一、言語理解與表達(dá)

　　2010年的言語理解與表達(dá)延續(xù)了2009年的基本形制，難度也基本未變。選詞填空的取材則略有變化，在以前從社科類的經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)管理選材的基礎(chǔ)上增加了散文等文學(xué)體裁的考查。片段閱讀沒有太大變化，就是含有大量關(guān)聯(lián)詞語材料逐漸變少，更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)材料的整體分析。2010年再次出現(xiàn)了對(duì)句子排序題型的考查，所以這種題型希望考生能夠加以重視。

　　二、數(shù)量關(guān)系 題量減少，難度略增

　　1：數(shù)字推理

　　2010年數(shù)字推理考察了5道題，除了1道考察合數(shù)的拆分、1道考察分?jǐn)?shù)外，其余幾道考察的都是多次方，依然是橫向地推的多次方和縱向延伸的多次方并存，足見多次方的重要地位。本年度的5道題除第五題分?jǐn)?shù)數(shù)列略有難度外，其余幾道按照知識(shí)體系套用應(yīng)該很快能夠得到結(jié)果。例如第42題：

　　1， 2， 6， 15， 40， 104， ( )

　　A.185 B.225 C.273 D.329

　　【解析】：整體觀察此數(shù)列的特征，可發(fā)現(xiàn)此數(shù)列為遞增數(shù)列，首先想到做差，然后觀察做差后的數(shù)列特征。解題如下：

　　1 2 6 15 40 104 (273)

　　作差

　　1 4 9 25 64 (169)

　　↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓

　　12 22 32 52 82 (132) 底數(shù)構(gòu)成和數(shù)列

　　可見，對(duì)于常規(guī)型數(shù)字推理來說，理清做題脈絡(luò)是非常有必要的。

　　2：數(shù)學(xué)運(yùn)算

　　本年度的數(shù)學(xué)運(yùn)算由過去的15道題變?yōu)?0道題，但是考題的難度比往年有所提高?？v觀整個(gè)10題，不管是“必備”的排列組合、行程、容斥、幾何，還是其他如方程、日期年齡等小知識(shí)點(diǎn)，都體現(xiàn)出了一點(diǎn)——對(duì)于綜合分析能力的測(cè)查。

　　例如46題：

　　某單位訂閱了30份學(xué)習(xí)材料發(fā)放給3個(gè)部門，每個(gè)部門至少發(fā)放9份材料。問一共有多少種不同的發(fā)放方法?

　　A.7 B.9 C.10 D.12

　　【解析】：方法一：采用隔板法。先給每個(gè)部門發(fā)放8份材料，還剩30-8×3=6份材料，在這6份材料的5個(gè)間隔中放上兩個(gè)隔板，即可保證每個(gè)部門至少得到了9份材料，不同的方法共有 =10種。

　　方法二：先給每個(gè)部門發(fā)放9份材料，再考慮將剩下的3份材料發(fā)給這三個(gè)部門。若3份材料發(fā)給一個(gè)部門，有3種情況;若3份材料發(fā)給兩個(gè)部門，有6種情況;若3份材料發(fā)給三個(gè)部門，有1種情況。共10種情況。

　　10道題目，幾乎每道題目都映射出對(duì)于數(shù)學(xué)基本思想的理解，對(duì)于整除、代排等靈活思維的運(yùn)用，對(duì)于題目?jī)?nèi)涵和實(shí)際考點(diǎn)的分析。從2010年這10道題可以看出，命題人更加明顯的側(cè)重于數(shù)學(xué)理解能力、綜合分析判斷能力的測(cè)查，而不是題型的羅列，這就更要求廣大考生把各種思想穿在一起，形成一個(gè)整體思維，以不變應(yīng)萬變。

　　三、判斷推理

　　1、定義判斷

　　2010年定義判斷對(duì)法律概念考察有所恢復(fù)，其比例上升為20%，涉及內(nèi)容更加廣泛，知識(shí)點(diǎn)覆蓋心理學(xué)、生態(tài)學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等多門學(xué)科，不過選項(xiàng)多以事例方式呈現(xiàn)，所以難度增加不大。

　　2、類比推理

　　2010年類比推理題量縮減為5道。題量減少，但是難度并沒有降低。整體來說還是保持了難度的梯度，有較簡(jiǎn)單的題，也有難度較大的題。

　　3、演繹推理

　　本年演繹推理考察的題型必然性和可能性的比例為2:8。必然性考察的知識(shí)點(diǎn)依然是假言命題的推理規(guī)則和綜合推理判斷，對(duì)于綜合推理判斷這一題目里蘊(yùn)含和必然性很多知識(shí)包括矛盾的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)考生如果要想做正確，依然需要將必然性的基礎(chǔ)夯實(shí)，加強(qiáng)自己的邏輯思維的訓(xùn)練?？赡苄钥疾斓念}型為加強(qiáng)削弱型6道題目、評(píng)價(jià)型1道題目和解釋型1道題目。加強(qiáng)和削弱型的題目和之前的有了以顯著特點(diǎn)，那就是首先要把握題干的中心意思(即出題人的意思)，然后四個(gè)選項(xiàng)中會(huì)出項(xiàng)兩個(gè)或以上的都可以加強(qiáng)或削弱的，因此需要注意程度的強(qiáng)弱，選擇加強(qiáng)或者削弱力度最強(qiáng)。

　　4、圖形推理

　　圖形推理到了2010年，變化就較大了。首先是題量，其次是題型和難度。題量上由2009年的5個(gè)題變?yōu)榱?0個(gè)題，增長(zhǎng)了100%，所占比例有14.28%提升到25%，題型上也個(gè)百花齊放，除了類比型沒考以外，其他常見題型都有了，其中空間型更是提升到3個(gè)題。從知識(shí)點(diǎn)上看更是涉及了線條、小圖形、陰影部分形狀、移動(dòng)、疊加、折疊等個(gè)方面，難度可謂達(dá)到了前無古人的程度，其中最難的是考查了三視圖，對(duì)考生的要求進(jìn)一步提高了。

　　四、常識(shí)判斷

　　1、淡化考查重點(diǎn)，法律不再獨(dú)大

　　2010年行測(cè)大綱對(duì)常識(shí)判斷的表述改為“主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、自然、科技等方面知識(shí)的運(yùn)用能力”，試題也確實(shí)涉及法律、政治、經(jīng)濟(jì)、人文、科技等方方方面，法律題目占有5道。這表明國考常識(shí)判斷部分確實(shí)淡化了考查重點(diǎn)，法律不再一科獨(dú)大。

　　2、考查重點(diǎn)不回避

　　自然、科技類題目達(dá)到了10道，遙遙領(lǐng)先于其他科目，結(jié)合上述第一點(diǎn)，可以推測(cè)命題人不會(huì)回避重點(diǎn)、熱點(diǎn)，但最大題量出現(xiàn)在哪個(gè)領(lǐng)域有一定的不確定性。

　　五、資料分析 題量增加，難度降低

　　本年資料分析題目由4道大題變?yōu)?道大題，25道小題，這是一個(gè)最明顯的變化，更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了資料分析的重要性?？疾斓狞c(diǎn)比較集中，圍繞增長(zhǎng)這樣一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行了全面的考察，但是沒有太多的變化，考察的比較簡(jiǎn)單。資料的給出形式保持著多樣化，綜合性的風(fēng)格，但是總體解讀起來非常容易。資料分析的基本類型包括了文字，表格，條形圖，扇形圖，折線圖。在以前的考試中，每一年考察的都不會(huì)是所有類型的，比如：08年沒有考察扇形圖，09年沒有考察折線圖，而2010年所有的基本類型都有考察到，這是新的命題思路，考生必須對(duì)每一種資料都非常的熟悉。選項(xiàng)的設(shè)計(jì)很明顯的側(cè)重巧算，選項(xiàng)的間隔很大，從選項(xiàng)設(shè)置就能明顯的看出降低了計(jì)算難度，主要是考察快速估算的能力。可以使用平時(shí)所用到的取整法，估算法，首數(shù)法，轉(zhuǎn)化法等各種方法迅速的得到答案。而且不難看出資料分析的考試已經(jīng)由原來的簡(jiǎn)單拼湊式的命題方式轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S層面的考察，所以更加要求考生對(duì)資料的把握能力有所提升。