在行測言語理解與表達的題目中，邏輯填空是?？嫉念}型，它本身考查考生語境分析和詞語辨析兩方面的能力，大家在做題的時候會發(fā)現(xiàn)，想提高自己的做題的正確率，除了需要用四大邏輯關系之外，也常常會涉及到對詞語的辨析。那么在平時練習時或者說在考場上如何通過最短的時間把詞語之間的差異辨析清楚呢？今天，公考通（www.gongfucj.com）為各位考生帶來詞語辨析常見的幾個角度，揭開詞語神秘的面紗：

　　1、含義側重

　　有些近義詞的差別表現(xiàn)在詞義的側重方面的不同，意思相近但是各自的側重點又有所區(qū)別，我們在分析時候可以利用詞語間不同語素的差異進而找到詞語之間的差異。比如“熟悉”和“熟習”。“悉”字強調了解、知道；“習”強調習得、掌握，也是就說“熟悉”側重強調知道得清楚、詳細，而“熟習”側重在于掌握、了解的深入；再如，“抵御”和“防御”?！暗钟眰戎貜娬{事后的抵抗性；“防御”側重事情的預防性。我們掌握了含義側重這個差異角度就可以區(qū)分一些詞語。下邊我們來看一道題目：

　　例1：在羌塘保護區(qū)腹地西藏那曲地區(qū)雙湖縣，藏羚羊集結有序，沿水草豐美的山坳前行，時而揚蹄奔馳，時而悠閑覓食，公路上汽車呼嘯而過，也絲毫 。

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　　A.視而不見 B.不為所動 C.聽而不聞 D.不亂方寸

　　【參考解析】答案選B?！耙暥灰姟敝覆蛔⒁?，不重視，睜著眼卻沒看見。也指不理睬，看見了當作沒看見。“聽而不聞”指聽了跟沒聽一樣，形容不關心，不在意。A、C側重不關心，不在意，排除；“不亂方寸”形容人遇到特殊緊急的情況時能夠從容鎮(zhèn)定。側重在特殊緊急情況下。排除D；“不為所動”指不受外力影響而變動。故答案選B。

　　2、感情色彩

　　感情色彩不同是指有些同義詞所表示的概念意義是一樣的，但是所附加的情感色彩不同。我們根據(jù)詞語附加的情感色彩不同，把常見的詞語分為褒義詞、貶義詞和中性詞。例如“殫精竭慮、處心積慮”一組，“殫精竭慮”形容用盡心思，是褒義詞；“處心積慮”指費盡心思做壞事，是貶義詞。又如，“謀取、牟取”一組，都有取得之意，“謀取”是中性詞，指通過計謀設法取得?！澳踩　笔琴H義詞，意為非法取得。

　　例2：亞洲金融危機的爆發(fā)深刻暴露了亞洲各國在協(xié)調經(jīng)濟政策、共同________危機方面的蒼白無力。一種流行的觀點認為，正是由于亞洲各國存在著經(jīng)濟與社會發(fā)展方面的差異性、多樣性和文化的多元性，缺少一種強有力的________力量，才使亞洲各國在金融危機中吃盡苦頭，元氣大傷。因此，地區(qū)合作________和大量的雙邊援助是十分必要的。

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　　A.防御 整治 勾通 B.防御 整合 溝通

　　C.抵御 整合 勾通 D.抵御 整治 溝通

　　【參考解析】答案選B。第三空中，“勾通”意為暗中串通，含貶義；“溝通”指人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達到一致和感情的通暢，為中性詞。根據(jù)感情色彩排除A、C。第二空中，“整治”意為整頓治理；“整合”指將零散的要素組合在一起，并最終形成有價值有效率的一個整體的活動。由“差異性、多樣性和文化的多元性”可知，第二空應選“整合”。且第一空中，危機的爆發(fā)暴露的應該是事前的“防御”不力，而非事后的“抵御”不足。本題答案為B。

　　3、適用范圍

　　很多近義詞適用范圍的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物的總的方面，有的概括的是其中的一部分。在行測考試中適用范圍更多指的是詞語適用的人還是物、適用的是抽象事物還是具體事物。比如“起用、啟用”一組詞，“起用”，強調提升任用，包括對新人的破格任用，還指重新任用已退職或免職的官員，不用于物用于人；而“啟用”強調開始作用，多指開始使用物，如印章、設備、工廠、鐵路、運河等。

　　例3：古時守歲之風極為盛行，歷史上留下了許多________的守歲詩，大都表達了對逝去歲月的惜別留戀和對新年寄予的希望。

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　　A.有口皆碑 B.膾炙人口 C.一唱百和 D.繪聲繪色

　　【參考解析】答案選B。有口皆碑：比喻(高尚的行為)人人普遍稱贊。對象不能是守歲詩，故排除A項。一唱百和：形容附和的人極多。也不合句意，排除C項。繪聲繪色：本義是把人物的聲音、神色都描繪出來。形容敘述、描寫生動逼真。句中并沒有說守歲詩敘述、描繪了什么，故“繪聲繪色”也不合句意，排除D項。膾炙人口：美味的食品人人愛吃。比喻好的詩文或事物為眾人所喜愛和傳誦。用來形容守歲詩的備受歡迎恰當，故答案為B。

　　公考通希望廣大考生在平時的練習中多積累一些常見的詞匯，從詞語之間的差異角度入手辨析掌握詞語的區(qū)別，做到活學活用，在考試中取得理想成績。

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